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                          免費高等教育-網上免費上耶魯!

                          當我告訴別人我正在上一門耶魯大學的心理學介紹課,都會招來驚訝且懷疑的目光。因為我離紐黑文遠得很,又有年幼的孩子要照顧,要注冊耶魯的成教班,似乎頗具挑戰性。于是,我總是像推銷員似的,忙不迭地立刻解釋,這門課屬于耶魯大學的網上公開錄像課,想什么時候上就什么時候上,沒有任何限制,也沒有任何考試,當然也不會有任何結業證書。不過,這個課不僅免費,而且附有教學大綱和書單,我花在這門課上的所有資金不過是從亞馬遜買來的兩本教科書。

                          互聯網的自學功能,大家都不陌生。只要在網上打“怎樣”二字,就會有無數自動生成的結果浮現出來。我的一個朋友甚至告訴我,他是通過網絡學習自由泳的,并且當場演示了他標準而漂亮的泳姿。從做日本壽司到修水管,互聯網以DIY精神,教會很多人日常訣竅和應急措施。而現在,免費高等教育在互聯網上的上升勢頭,在我看來,更是一場具有開拓性的教育革命。

                          耶魯、麻省理工、哈佛和加大伯克利分校,都是網上公開課的頭籌,原因不外乎學府之著名、教授之出色。其中耶魯口碑最佳,皆因其錄像制作精良,令觀者感覺猶如置身課堂。我所上的心理學介紹屬耶魯熱門課,不僅因為很多人對心理學極為好奇,更因為主講教授保羅·布隆姆(Paul Bloom)講課風格深入淺出、風趣幽默,聽來毫不費力,甚至頗有娛樂性。哈佛的《道德推理:公正》、加大伯克利分校83歲老太太的《人體解剖總論》、麻省的《微分方程》和《線性代數》,以及斯坦福的《現代理論物理:愛因斯坦》等,都位列目前網上的十大熱門免費課程。

                          如果大學的使命是通過研究創造知識,通過教學傳播知識,那么以互聯網為載體,突破地域和時間限制,向更廣泛的人群撒播知識,應該是大學的終極使命了。值得留意的是,在免費網絡高等教育中開先河的,都是著名的私立大學。也就是說,在這些大學里就讀的大多數佼佼者們,都必須付出高昂的學費;而這些寶貴的免費網絡資源,也不是免費得來的。耶魯的每門網絡公開課,都需要三到四萬美金的制作費,這些錢大多來自休利特(Hewlett)基金。雖然公開課的目的并不是“復制耶魯教育”,也就是說盡管資源豐富,像我這樣的學生,既沒有同學,也無法和教員保持密切聯絡,更不能參加任何耶魯考試以此獲得任何學分,但耶魯公開課程始終以“質量保證”作為準則,所有公開課程幾乎都是本就在耶魯校園廣受歡迎的“好課”,教授也幾乎都是在本領域頗有建樹的專家。這個秋季,耶魯的網絡公開課將增擴至36門,正是耶魯四年前創建網絡公開課時的預定目標。

                          據估計,在過去十年里,公開教育的投入資金約一億五千萬美金,大多數來自非學院方面。比爾和美琳達·蓋茨基金會去年也投了八百萬美金。有趣的是,蓋茨本人也是公開課學生。他曾經聽了麻省理工的一門《固體化學介紹》,還在網上發表了感謝的評論,至今成為麻省津津樂道的段子。我和蓋茨,都是免費網絡公開課消費者——所謂“散客”中的一員。除去大多數“散客”,其他的聽課者分別為在校生和教育工作者。自2008年起,致力于網絡教育的休利特基金不得不削減預算,但他們仍然堅持自己的目標——“為所有的人提供知識,提高教和學的效果”。

                          我們為什么學習?不同的人有不同的答案。免費公開教育和正規學院之間最大的區別,是它的傳播面和教學目的。上公開課的學生,多數是出于自身對某項知識極大的興趣而學,比如耶魯有名的哲學課《死亡》;或是目的性更強的學以致用,比如斯坦福的一門計算機公開課,專門講授如何設計iPhone小程序,做得好馬上能放到蘋果程序店里賣,兩美金一個。如果說我們上學時,為了一紙文憑,不得不把時間浪費在許多自己并不十分感興趣,甚至不那么擅長的科目上,如今面對公開大學,我們便擁有充分的自由度,選擇自己想學的知識。你可以一本正經地學,下載考卷測試自己;你也可以三天打魚兩天曬網地隨便聽聽,來勁就多聽,乏味就不聽。

                          針對不同目的的學生,免費高等教育所起的作用也不同。像耶魯這樣的著名學府,大方公開其高質量師資資源,但其底線很明確——如果你想要耶魯學分和文憑,你還是得通過正規的入學渠道。如果每個坐在客廳沙發上聽課的人都能輕易拿到耶魯文憑,恐怕耶魯也不成其耶魯了。然而有些遠見卓識之士,已經從耶魯和麻省理工的案例中另辟蹊徑。一個哈佛商校的博士生創辦了P2PU(Peer 2 Peer University),彌補了公開課程所缺乏的“課堂氣氛”。在P2PU,學生可以找到上同一門課的同學,互相答疑解難。這樣一個簡單的網上社區概念,著名學府沒有做,一個普通的在校生做了,也就搭建起了重要的人脈。人民大學(University of the People)也是在同樣的理念中產生的,創辦者從網絡公開教育體系中得到啟發,開辦了這家由學生互相評分的網絡大學,并希望將來能夠頒發證書和學位。

                          在我看來,能為所有的人提供免費高等教育,應該是人類社會的理想境界;把學習作為一種終身習慣,把汲取新知識作為一種精神養分補充,更是一個人類應該共同創造的美好氛圍。美國雖然還沒有做到像北歐國家那樣,建立免費的高等教育制度,但它儼然已成為免費公開網絡課程的開創先鋒,這要感謝一部分美國權富回饋社會的仁慈和慷慨。以網絡課程傳播的涉及面和影響力來講,世界上任何一家單獨的大學都無法與其比擬。它為沒錢沒力,無法親臨課堂的人,打開了另一個世界的大門;它改變了傳統的學習方式和思維定向,為蕓蕓眾生挖掘了一條通向大海的涓涓溪流。

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