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                          藝術培訓機構監管

                          政協委員朱曉進:部分藝術培訓機構瘋狂斂財需加強監管

                            十八大之后,藝術教育已進入飛速發展時期,藝術教育已成為推動教育現代化進程、提升青少年藝術修養的強大驅動力之一。在接受新華報業全媒體記者專訪時,全國政協委員、江蘇省政協副主席、南京師范大學副校長朱曉進則表示藝術教育依然存在問題,“需要在推進藝術教育向縱深發展中給予充分重視。”

                            朱曉進認為,學校藝術教育主體作用發揮不到位是藝術教育發展過程中的大問題:“在調研中發現,有一部分學校受師資編制、教學經費和設施條件等限制,以及學科考試負擔相對較重等因素制約,校內藝術課程計劃的實施效果無法達到預期目標。”

                            “有些學校有幾十萬元的樂器,卻閑置在倉庫;有學校提出申購樂器,拿到手的卻是不需要的樂器。”朱曉進表示,目前藝術教育時常會出現資源浪費和緊缺并存的現象,“我們應當建立藝術教育的專項資金,去保證材料、器材、服裝等費用,生均培養費也不可一刀切。”

                            除了資源分配不合理,藝術教師數量不足也是藝術教育發展過程中的欠缺之處。朱曉進給記者舉了一個例子:蘇州覓渡中學一共有18個班級,但音樂、美術教師都只有一個。“這樣的師資力量,根本無法滿足廣大學生特別是對藝術感興趣的學生個性化的學習需求。”

                            隨著家長們對孩子藝術興趣培養的不斷重視,藝術教育市場也變得越來越火。朱曉進在蘇州調研時就發現當地三分之二的藝術教育在民辦機構和個人家教手中:公辦教育機構,如少年宮或社區街道活動中心、行業協會開班的培訓機構等,占33.32%;民辦教育機構與教育咨詢機構,占45.02%;個人家教式的培訓占21.74%。“龐大的市場,巨大的利潤,造成社會藝術教育弊端很多,好多培訓機構不是正確的引導,而是利用家長的功利心理,瘋狂斂財。”

                            朱曉進認為,加強對社會藝術機構的監管非常必要:“一方面是加強對社會藝術教育市場的監管,按依法辦學許可、辦學條件、學校管理、辦學成果等多方面進行考核,嚴格審核考級機構資質,提高行業整體素質。另一方面是加強師資認定,由官方或半官方的行業協會、社會團體對社會教育機構進行師資認證,逐步在社會教育機構全行業推行師資認定制度。”

                            朱曉進還特別提醒家長朋友,藝術教育與人文素養得相協調,杜絕“貪多求全”“不斷加碼”的興趣培養方式,“讓藝術教育充滿人性關懷。”

                          培訓機構:

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