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                          孩子培訓

                          火爆培訓現象引發廣泛關注也遭受質疑——
                          上培訓班,是興趣使然還是迫于無奈?
                          專家建議:關注孩子的幸福比成功更重要
                          姚卓文 李東明

                          連日來,國內多家媒體對“學而思”培訓機構的火爆進行了大規模的報道,折射出當前校外補習近乎“瘋狂”的現實,道出了不少家長的心聲,甚至有媒體用“烈火烹油”來表達這種深深的隱憂,成為近期社會熱議的話題之一。

                          那么,深圳的家長如何看待這種培訓的現狀,他們焦慮嗎,擔憂嗎,這些課程培訓真的有那么多過人之處嗎,真的是非上不可嗎?

                          連日來,本報記者對此展開了調查,并采訪了多位資深教師、校長以及專家。

                          他們認為,教育要以孩子的成長規律為出發點,家長應有足夠的耐心,目光更長遠一些,關注孩子的幸福比成功更重要。

                          贊 開發智力 提高成績

                          近日,記者來到學而思的多個培訓點了解情況。

                          下午5時許,在位于福田區紅荔路四川大廈的培訓點,陸陸續續有家長帶著孩子來到該培訓機構準備上課。記者看到,在大廈一樓的學而思前臺服務中心,不少家長在忙著咨詢相關情況或預約報考事宜。“這里的培訓班不是你想上就可以上的,孩子報名后還要參加他們的測試,成績合格了才能在這里上課。”在該服務點,家長周女士這樣告訴記者。

                          周女士表示,他的孩子今年上5年級,目前已經在學而思學習了一年。談到孩子的學習情況和對學而思的看法,她持肯定態度。“我女兒現在是英語班和數學班‘雙班’齊上,總的來說學習成績是有提高。她就是數學不好,雖然這里的教學內容有點超前,但這對增強孩子的邏輯思維有好處。如果現在邏輯思維不跟上,到了初中我擔心就更加落后。”周女士說。

                          隨后記者詢問,是否擔心孩子學習高深難懂的知識,會導致她失去對科目的學習興趣。周女士稱,自己的孩子不存在這個問題。“我女兒還是挺愿意來這里學習的,你看這么多學生來這里上課,就說明他的教學是有作用的。”周女士說。

                          家長李女士告訴記者,晚上的課程一般6點開始上課,“我認為這里的輔導效果還是不錯的,雖然自己會累一點,但為了孩子這些都是值得的。”李女士說。

                          在福田區景田北街東海景田銀座的“學而思”培訓點,也有家長對培訓課程表示認可。

                          家長何先生告訴記者,他的孩子今年讀四年級,成績向來不是很理想。“是其他家長建議我幫孩子報名的,雖然他挺貪玩,但是他愿意來上課,成績也有了進步,這點我還是挺滿意的。”何先生說。

                          郭女士當天也陪著一名學生來到培訓點,當被問及該學生培訓情況時,雖然郭女士不愿過多透露,但表示孩子的成績還是有提高的。

                          在四川大廈3層的該培訓機構教學樓里,臨近上課,學生、家長及工作人員在1.5米寬的過道里來往穿梭,熙熙攘攘。記者看到,不少家長為了節省時間,直接讓孩子在教室里進食。在并不寬敞的空間里,家長和孩子們坐在課桌旁,等待6點鐘的上課鈴聲響起。而在這些學生和家長中,卻并非所有人都贊同這種學習方式。

                          家長馮女士的兩個孩子都在“學而思”上課,她直言,為了上培訓班,他們一家付出了太多。“孩子5點放學后吃完飯,立馬我就送他過來上課。上課3個小時到晚上9點,回家后他還要寫學校布置的作業,全部弄完到睡覺的時候常常已經12點。你想想看,一個4年級的學生,從早到晚待在教室,即使一個成年人都可能受不了。孩子眼睛現在就已經近視,還有一個大女兒也近視了。”馮女士說。

                          另一方面,馮女士承認,孩子上了培訓班后,成績確實有提高,但這并不代表這些輔導對孩子的思維或者學習能力有幫助。“我也經常陪著孩子上課,數學課上那些邏輯訓練,其實孩子根本理解不了,他們只是把這些方法背下來,遇到同樣的問題時直接套用這些方法。”她說,“玩樂才是孩子的天性,但是現在僅僅依靠學校的教學,是無法應付一些選拔性考試的。因此很多人才選擇讓孩子到輔導機構學習。我讓孩子來這里上課,只是對現實一種無奈的妥協。”

                          記者在采訪朱女士時,她的肩上掛著一個印有“中考承諾班”的麻布手提袋。她的女兒今年6年級,已經在福田區東海景田銀座的“學而思”培訓點學習了一年多。“孩子的學習壓力挺大的。我心里也希望現在的學生們能夠輕松一點,但是現實環境就這樣,改變不了。”朱女士說,“說白了,來這里補課就是希望提高孩子的考試分數。至于提升孩子的思維能力或者其他能力,我是沒有那么大的希望。”

                          交談中,朱女士表達了自己對課外培訓機構的矛盾心情。“我原以為課外培訓,是那些在學校學習跟不上的孩子才需要的。但是現在不是那么回事,為了讓孩子能夠在競爭中領先,家長們只能讓自己的孩子拼命地學。雖然我反感這些培訓班,但是假如我不讓孩子來上課,她就可能落后了。”朱女士無奈地說。

                          教師揭秘 培訓多為應試技巧,盲目拔高可能導致厭學

                          福田區益強小學資深數學教師王敏告訴記者,據她所知,深圳的報班火爆程度與杭州、廣州等城市相比,有過之而無不及。

                          “培訓班里所教的不少是應試的技巧,如果以考試得高分為目的,孩子們上這些培訓班確實有效果。”曾經到某培訓班聽過課的王老師說,從所教的知識點看,很多是超前的內容,一些是給小學五六年級學生上的課,甚至會講到初中的知識點。

                          王老師表示,并不排除這些培訓班對一部分孩子學習能力的開發確實有好處,一些數學方面有天賦的孩子,在培訓班中學到高于課本的超前知識,或許能滿足這些孩子的求知欲,甚至還能激發他們學習數學的潛能。但王老師認為,以一個班級為例,這部分的孩子不會超過20%。

                          國家中小學督導評估專家、深圳市云頂學校校長楊堅則認為,這些培訓機構有專門的團隊進行競賽試題的分析,而競賽的試題又往往超出課本的范圍,孩子花了這么多時間進行仿真訓練,在競賽中取得比沒有參加培訓孩子好的成績,并不足為怪,但這是以剝奪孩子自由,犧牲他們娛樂、休閑時間為代價的,是否值得就見仁見智了。

                          他還分析,由于培訓班的內容超過孩子現階段的學習知識,因此對于大多數學生而言,這些孩子身處盲目拔高、加大學習量的困擾中,容易導致孩子產生厭學的情緒。如果家長還是一味地將孩子送去培訓,并非從孩子的興趣出發,對孩子的成長肯定是百害而無一利。

                          專家剖析 功利化心態和羊群效應致培訓班火爆

                          為何學而思的培訓班會如此火爆?

                          深圳市教育科學研究院副院長賓華認為,培訓班的火爆在很大程度上是家長們功利化的心態導致的,他們希望孩子能在考試中得到高分,在各大杯賽中獲獎,甚至一心想著怎么把孩子送進名校,從而強迫孩子參加這類培訓,忽略了孩子是否有這方面的興趣。

                          從近年來奧賽取消加分的政策即可以看出功利化心態如何影響孩子們的學習,2014年前,在數學、物理、化學、生物以及信息技術等6門學科的奧林匹克競賽取得省級賽區一等獎的學生,能在高考中獲得20分的加分。深圳市第二實驗學校競賽指導中心主任陶繼智告訴記者,在那之前,高中里奧賽學習的學生很多,其中不少是沖著加分來學的,然而,從2014年開始廣東省的高考加分由23項減至6項,其中取消了包括中學生各學科奧林匹克競賽、各類科技競賽及職業院校技能大賽項目在內的17項獎項的加分。學習奧賽的學生一下子變少了,只有對這方面真正感興趣的學生加入到這個隊伍中來。

                          “與此同時,如果班上有一半的孩子都在上培訓班,那么另一半的家長就難免會感動心慌、焦慮。”賓華說,受到“羊群效應”的影響,一些家長和學生一起被培訓班“綁架”,最后導致“全民培訓”的局面。據記者了解,有的班級甚至出現80%的學生都在上培訓班的情況,瘋狂程度可見一斑。

                          名師建議 學會做目光長遠的聰明父母

                          楊堅認為,家長的功利化心態說到底還是長期存在的應試教育環境造成的,從而導致了全民教育焦慮的一種狀態,每個家長都希望孩子能搶跑,擔心吃虧。作為這些培訓機構,則恰恰抓住了家長們的痛點,加上成功的商業運作,從而在家長們中大受歡迎。

                          “然而,教育應該按孩子的成長規律辦事,辦學要有教育家的情懷而非站在企業家的立場來辦學。”楊堅說,值得欣喜的是,作為教育指揮棒的中考、高考正在發生可喜的變化,今年3月省政府頒發《關于深化考試招生制度改革的實施意見》,明確了我省高考改革的時間表和路徑圖,不僅擴大了學生的選擇范圍,還打破了文理科界限,有助于促進學生個性的發展和創新意識的培養。今年9月,教育部印發的《關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》,與之前公布的高考改革一脈相承,給學生適當的選擇權,促進學生發展興趣愛好,同時引入學生綜合素質評價作為高中招生錄取的依據或參考,有利于打破唯分數論的弊端。

                          “一直以來,家長乃至整個社會的價值觀都在追求成功,而且這種成功往往建立在他人認可的基礎之上,從而忽視了個人的幸福感,被忽視的這種幸福更多的與自己有關,而與他人不相干。實際上,關注孩子的幸福比成功更重要。”楊堅建議,從家長到全社會,應該有多元的人才發展觀,即使孩子數學方面沒有優勢,也不能說明就差人一等,家長應該注重引導孩子的個性特長,激發他們的潛能。家長還要有足夠的耐心,不應拔苗助長,更不要眼中只盯著孩子是否能上名校,目光要更長遠一些,從孩子一生的幸福出發,做聰明的父母。

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